由疫情開始至今，每日每人每事變化很多。聖公會諸聖中學何嘉琪老師感受到學生的學習重點是加入生命課的好時機，疫情中會切切實實經歷死亡的威脅。此外，他注意到網上有很多有心的人，利用立體打印自行製作口罩給予有需要的人士。亦因此，何老師聯想到 DIY 口罩是一個很好的 STEM 課堂，因當中結合了科技、科學及數學科原素，透過結合不同的知識應用於生活當中。加上 STEM 的初心是將學到的知識應用於解決生活問題上，現在正由於體會到病毒的威脅，在課堂上能活生生的用生活例子去引證，學習科技如何解決生活問題。
製 Mask 涉及多項科學原理。
如何教授學生 DIY Mask？
首先電腦科可以教授製作立體物件知識，運用製作立體物件的軟件，讓學生嘗試設計一個口罩，讓他們體驗創造、改善及製作產品的過程，當中亦涉及數學運算知識，以計算口罩物料成本以及成本效益。另一方面，同校的科學科教師陳轉麗補充：透過科學原理、產品測試及實驗，以測試口罩物料的成份及效能，與及對口罩耐用性及濾層過濾程度的影響。
要補充的是 STEM 活動本質，不只是讓學生自製口罩去解決現時口罩不足的問題。畢竟製作一個真正的口罩推出市面要經過重重嚴謹的測試， DIY 口罩的目的是讓學生跳出課本理論的框架，從中體驗創造，並且體會到一個薄薄的口罩背後巨大而嚴謹的細節，期望藉此讓學生上一堂寶貴的生命課，學習珍惜生命及資源。
用 ThinkCad 製 Mask 模型
酒精搓手液套模型
除了 DIY Mask 外，本刊有同事由於個人興趣及喜好，自製酒精搓手液套模型，讀者有興趣可按以下連結自行下載。
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