現場所見，同學們已無需老師幫忙，就能自行維修無人機。小記好奇地問老師，原來他們每人都有本飛行學習日誌，他們會把重點記下來，讓他們不斷嘗試，例如燒電路板、壞摩打、無人機反轉方向飛等，從失敗中反思，找出解決問題的方法，從而提升他們的解難能力。為無人機做好準備之後，同學們需要用遙控器進行配對。因頻道的關係，每次飛行練習只能讓4至5部無人機同時飛行。
安全飛行有方法
當日其中一位練習的洪麗而同學表示，專注於自己的無人機，即使它在飛行區中仍可分辨出來。作為班中少數的女生，她認為玩無人機無分男女，每個人只要夠細心，有應變力及專注力，就有能力玩無人機。衞斯迪同學的感受是無論在哪裏駕駛無人機，只要避免飛得太高，控制它在視平位置的高度飛行，並保持在視線範圍內，就比較容易確保安全。另一位鄭栢良同學經過復活節在家的操控練習後，老師判斷出他已熟習控制無人機，因此成為班上首位戴著 FPV 眼鏡遙控無人機的學生。雖然透過 FPV 眼鏡的視角觀察無人機有容易頭暈的感覺，但因第一身視角猶如在飛機的駕駛艙一樣，他直言非常喜歡。
多元化活動 發掘學生專長
大角嘴天主教小學校長陳淑儀分享，教育局未推行 STEM 前，學校已決定在各科的專題研習加入多元化和有趣的元素，讓學生投入學習之餘，同時汲取更多技能知識。實際上，自 STEM 推行後，也有將 STEM 加到各年級，就連一年級都有打機學編程、不插電的科學等課題，希望能讓成績處於中下游的學生，在不同的活動中，找到自己的專長或興趣。至於現時課時不足的無人機課程，來年有望放到常職科的專題研習內，更貫徹讓學習變得多元化。
