十五歲的 B 同學是家中獨子，家境不俗，成績優異！只是十二歲那年，父母分開了，父親搬回爺爺嫲嫲家中居住，他便與母親相依為命！自此 B 同學變得沈默寡言，放學回家後，便關在房間裡，避免與母親說話。
B 同學的學業成績不俗，他與同學相處也不錯，老師也察覺不出異樣。母親很無奈，用盡方法與他溝通，B 同學都無動於衷。每天早上，母親都預備豐富的早餐，但他拒絕進食； 晚上他不與母親一同晚膳，等待母親睡覺後，偷偷地在廚房獨自進食。父親離開了後，他拒絕再見他，更加不與母親一同外出。如是者過了三年，母親苦無辦法，只好安排他見醫生作評估。B 同學十分樂意分享學校的事情，也喜歡討論將來的升學計劃，但討論父母親的時候，便沈默不語。他的問題只是拒絕與父母親溝通。
沈默的抗議
父母分開其實只是導火線，B 同學從小都感受不到愛。父親早出晚歸，假期也不休息，拼命賺錢，照顧兒子的責任全部交給了母親。母親也是忙於工作，回家後便督促兒子完成作業，假日也要安排各項的訓練和學習，完全缺乏親子活動，更加缺乏溝通。長假期的日子，一家人也會出外旅遊，但 B 同學也不享受，只是伴隨父母遊玩。父母最關心的事情，便是入讀最好的學校，準備將來到英國升學。父母並沒有了解兒子的興趣，為他安排了一切生活所需和升學計劃。B 同學的「沈默」是無聲的抗議，對父母的不滿。他的內心充滿怨恨，並不容易解決。
五項方式表達愛
現今歐美各地的親子關係，也有十分緊張的情況，起因大多是彼此缺乏愛的溝通。美國 Dr Gary Chapman 於 1995 年出版「Five Language of Love」，至今超過一千萬本， 翻譯了多達 49 種語言，他提出五項「愛的語言」，
(1)「有質素的相處」，時間不在乎長短，最重要是用心相處；
(2)「為對方服務」，當家人有需要的時候，一杯水、一張紙巾已經感受到對方的關心；
(3)「正面的鼓勵」，當孩子遇到挫折，一句窩心的說話 「唔緊要，再努力，一定得」，已勝過千言萬語，孩子的努力更加需要肯定的話語「真叻仔」、「我以你為榮」；
(4)「送上小禮物」， 花一點心思製作小禮物，勝過價值不斐的玩具；
(5)「身體接觸」，孩子需要感受到父母的愛，每一名小孩都喜歡父母擁抱，長大後也需要拍一下膊頭、give me five 作鼓勵。
最需要接受治療是 B 同學的父母，父親已經有自己的家庭，希望他明白關心子女及家人。母親經過幾星期的輔導，用愛的語言和行動，讓 B 同學明白母親一直愛他。學校老師和社工也協助解開 B 同學的心結，B 同學開始接受母親觀賞他的比賽，也與母親一同用膳，希望繼續改善彼此的關係。