那天剛好和家長聊天，所討論的話題是，我們教育孩子時會否有盲點？接著剛巧有一位家長提供文中所提供的圖片，大家看到了甚麼嗎？
當我問十位家長，十位家長都會很快地找出錯的一題。是的，這也沒錯，我們過往的教育都是傾向解決問題的思考模式；找不同、找錯處，在找出錯處後，再思考多個方法去解決問題。這是一種高效率的方法，而且非常迎合急促的城市節奏。
常見解決問題的思考模式
然而往往是這種傾向解決問題的思考模式，令我們過度關注小朋友的「問題／錯誤」，而忽略了小朋友做得到或做得好的地方。在這個例子而言，當我們傾向找出錯的地方，對孩子能回答正確的四條題目，我們視為理所當然的。為甚麼呢？該四條題目其實也要經過學習、運算和檢查才能找得出來。
複製成功經驗
同樣地將這個想法代入日常生活裡面，當遇到孩子扭計時，如果我們用解決問題的思考模式，不一定會去查明原因，例如「你為甚麼要坐定定用餐？」。若是運用多個方向思考問題，例如「利用有趣新奇的玩具吸引他」，令孩子下次不扭計，也可得出成功方法。不過，也有心理學家認為我們可以用另一種思考模式 ——「尋解導向治療」。方法是不放重在找錯處上，而是將目光的焦點放在孩子的成功經驗上。只因我們相信孩子都喜歡合作，喜歡被愛被讚美的。
當下次遇到孩子扭計時，嘗試回顧一下孩子不扭計的時候有甚麼特質和情景呢？找出曾經有效的方法，然後將這個成功經驗複製到今次的問題上，再不斷複製到其他場景。換而言之，當你發現解決問題的思考模式行不通，我們就可以用逆轉思維去嘗試讓我們不著重「問題」本身，反而鼓勵孩子創造更多次的成功。