近日有不少科技新聞值得和大家分享，但有一話題，實在想借一借這個專欄講一講個人感愛，這個話題不是今期《V＋》講的鉛水測試，雖然這個題目我們也關心！（否則也不會安排一個在啟晴村的實地測試）。
不是常理的理由
過去兩個星期，從新聞裡留意住小學生在校園跌死的案件，死因庭的聆訊過程，據法官判詞，當發表有人墮樓後竟然不選擇即時報警，在庭上更是大話接大話，為其不報警而選擇叫救護車的決定解說。不單是法官， 就連一個有常識的普通人，都知道誰在為事件隱瞞。
當意外而令生命受威脅， 致電 999 報警是幼稚園學生都會學的常識，但作為學校的校長、副校，竟然就以指引不建議報警作籍口？目的不就是為了校譽，還有家長們的投訴壓力。如果是一些小意外，個人都理解學校的做法，但類似因為避開報警，而令學生因為受傷失救致死亡的事件，也不是首次發生。「究竟人類還要重複多少次錯誤？」，教育當局和教育機構都沒有好好檢討危機處理的程序，令不幸事件再次發生。雖然，以學生的傷勢，就算真的報警，也未必可以救回一個生命，但學校也總算負了應做的責任，但現在，學校賠上的，不只是校譽，還有一眾教職員的人性。
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手機急救 App 跟身
從判詞得知，有份在第一時間接觸死者的副校長，原來也是救傷隊教官，有豐富的急救知識。但其處理和評估傷者傷勢的手法卻極不專業。編者自己都曾經受過急救訓練，第一堂要學的，就是先觀察和檢查傷者狀況，先報警，才急救。如果不清楚傷者狀況，更不應隨便動傷者， 相信好多人都知道這些基本的處理方法。但面對一個已經攤在地上，毫無氣色的學生，竟然也可向救護員提出「輪椅就夠」的要求，這是一個專業救傷隊教官的表現嗎？以上種種看來，無論是作為教育者還是教官，都通通不及格。
記得上急救班時，當時教官說，好鼓勵更多人學習急救，不是要大家都去救人，而是大家都不知道意外會幾時在身邊發生。所以就算學過急救，但以防不測，自己的手機，也總會安裝一個急救手冊 App，以便在有事時可以即時查閱，知道不同意外的處理方式。重視生命，就要學懂如何看待生命。