《STEM 少年偵探團》是從漫畫的角度，帶領學生學習STEM。學生能閱讀故事外，有更多接觸體驗和感受香港的機會，學生甚至可實地考察，倍增添臨場感。目前漫畫故事發展至第三集，當中隨著香港科技教育變化，添加了AI元素。今期就由漫畫總監修STEM Sir為大家介紹新一集〈海洋的神秘祭典〉。
香港首創將STEM結合漫畫的《STEM 少年偵探團》，踏入第三集〈海洋的神秘祭典〉。今次邀請總監修STEM Sir，與大家講解故事背景和創作意念。STEM Sir說於第一集〈STEM Sir的挑戰書〉，和第二集〈追捕銀色獵戶座〉推出後，留意到小朋友們都喜愛閱讀漫畫之餘，他們會如觀賞電影般，尾隨故事內容實地走訪，一邊探訪社區，並會認識文化及歷史，讓學習變得更有趣。
追蹤香港文化 深入探索各區
他憶述第一集〈STEM Sir的挑戰書〉，當中以中西區地點為設計起源，當時走訪醫學博物館、電車、天空之鏡等有意義的景點，並交織出全新STEM故事，更重要是引領學生從漫畫掌握多元學習的意義。第二集承接故事架構，但故事地點轉至尖沙咀。在香港維港兩岸曾可觀賞星光，隨著光污染嚴重，一切不復見，而故事沿此概念發展出「銀色獵戶」事件。故事內容維繞香港文化中心、百年天文鐘、尖沙咀火車站鐘樓等，並與天文台和香港大學等連繫，追溯歷史兼解開迷團。緊接第三集〈海洋的神秘祭典〉，風格和角色更成熟，原計劃是進入香港聞名海外的南區探討資訊傳訊，但回想到小朋友們也喜愛「玩」的元素，遂與海洋公園連繫，並發展出以海洋公園作中心的故事構思。
四大元素學STEM
提及海洋公園會令人聯想到「玩」，而要公園裡需添加好「玩」的元素，需要細心規劃和各項專業知識，包括海洋、生物、機械等，內裡有很多富有意義的STEM元素。STEM Sir歸納〈海洋的神秘祭典〉故事裡，主要圍繞了四類元素學STEM。
機動遊戲和區內運輸
機動遊戲是一組大型機器，同時讓一組人因物理定律，而產生與日常生活不一樣的體驗所帶來的刺激感。如過山車就是通過將乘客送往高處，再通過能量轉換的原理而令機械高速移動。此外，海洋公園跨山而建，園區橫跨山上山下兩片平地，亦因此園內有獨特的交通工具「海洋列車」和「登山纜車」穿梭往返，當中均充滿STEM元素。
生物多樣性
大自然與人類共存，而大自然當中有各類型的生物，單是海洋奇觀就有超過400 個品種，共5,000條魚類。很多人喜歡生物，但對他們認識不深。海洋公園飼養了各類型的動物，讓人們能近距離觀察。近年更加入近距離「親密」機會，既可加深印象，也可向專業的飼養員理解每種寵物的特性等資料。
從動物延伸仿生學
從動物身上細心觀察，可增加生物學知識。另一方面，從動物身上也能發展出不同的科學，其中一個新興科學是仿生學。仿生學是運用機械模仿生物的特長，包括結構和原理，以技術解決生活難題，〈海洋的神秘祭典〉裡STEM Sir就講解了海豚和聲波的關連。當中還有其他動物的仿生學介紹，值得細閱。
由漫畫學人工智能
AI漸見重要，因此為迎合將來，〈海洋的神秘祭典〉故事裡帶領學生接觸AI。漫畫主角會從遊戲角度接觸AI，角色Ω（英文譯名Omega）實為人工智能所成，由於人工智能最主要涉及高速運算，而且比人還快。借由故事和遊戲的故事發展，讓學生能思考如何與世界上所有的事物找出互動點，甚至是反思未來的工作發展。STEM Sir解釋科技能幫助人改善生活，但也有很多時候，破壞了大自然，如何令人、環境、科技等各方面取得平衡，是學生們應該思考和探索的問題。
從STEM角度看海洋公園
除了漫畫內的內容，STEM Sir透露製作漫畫期間，與海洋公園內各部門的專業人員閒談時，園內的人員也透露很多有趣味和意義的事。例如海洋公園有很多工程師，而大家一直以海洋奇觀水族館內的魚缸所使用的是厚玻璃，但隨著科技改變，「海洋奇觀」裡現時所選用的是68cm厚亞加力膠物料。事實上，厚玻璃和亞加力膠片兩者各有優點，玻璃的清晰度會高；而膠片的優點是安全度更高，但對折射、變形和清晰度的製作控制度要求極高。
另一件有趣的資料是與動物有關，有一位熊貓飼養員於介紹期間，曾讓STEM Sir嗅有蕃薯香的物體，當STEM Sir想進一步觸摸及觀看時，飼養員指出該物體原是熊貓糞便。STEM Sir當時的感覺是新鮮熊貓糞便帶有點竹香和甜味，而飼養員補充熊貓糞便含有高纖維，因此能用於製作再造紙。其後STEM sir進一步瞭解，於網上搜尋資料，原來有報導指出四川巿有將熊貓糞便製作紙巾，並供應予當地食肆使用。
另類漫畫接觸AI
對於小記而言，第三集故事裡海洋公園的情節具有一定的趣味性和吸引力，但作為資深的漫畫迷來說，新章節裡透過漫畫互動所展現的AI元素，閱讀樂趣和吸引性更高。還有，第三集故事可單一閱讀，但如對上兩集有興趣者，亦可於書店或網上補購實體漫畫。
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