補習文化在香港根深蒂固，一時間也難改變。不過，當課本變成影片解說內容，大有潛力顛覆教育市場，取代傳統補習老師。盧炳棠研發的 Speaking Textbook 為教科書拍註解影片，由補習名師、高材生親自解說，或可改變學習模式。
將教科書內容拍成解說影片，讓學生每當溫習時遇上困難，拿出智能電話看影片尋找答案，就是盧炳棠創立 Speaking Textbook 的目的。「現時學生溫習大多忽略課本，用補習學校筆記、補充練習代替。但每年暑假又為買齊課本開學四出張羅，更動軏花上過千元購買，只在課堂上使用，實在浪費。」
另一方面，狀元考生大多說沒有光顧補習學校，摘星秘訣就是掌握書本內的理論。即代表只要好好運用手上的課本，便能有好成績。
數十萬教學影片
不想浪費課本內容，盧炳棠決定將課本上的理論，以至每一練習題，都拍成解說短片，每段由一分鐘至數分鐘不等。學生在智能電話應用程式內輸入課本的國際標準書號（ISBN），然後根據每頁、每一題目，即可觀看相關影片。以數學科為例，每章節的課後練習都會獨立製作解題影片，每一步驟清楚列明答案。
單是一頁數學課本的練習已有數十題，每一題目拍成解題影片，製作規模相當大。「所以首階段集中在小一至小三的中、英、數，之後才逐步製作其他科目。現時 Speaking Textbook 平台有上十萬條影片，主要由成績優異的大學生和經驗教師主講。」
為加快製作進度，盧炳棠透露，團隊開發新軟件，自動加入片頭、片尾，轉換標準色調、音量等，務求縮減後期製作的時間。
註解課本不涉版權
談到課本的版權問題， 盧炳棠直言 Speaking Textbook 的影片不涉及版權內容。「首先，不是製作電子版教科書，僅是書內的註解。其次，影片內沒有出現課本內文，只提供解題過程，所以沒有版權的考慮。當然最理想的做法是跟出版社合作，一同製作影片內容。」
他甚至有計畫為同一課本製作不同導師主講的影片，正聯絡一批沒有合約在身的補習名師，以他們對學科和課程的熟識，解說的內容有獨到見解，同時又可加插考試技巧，迎合學生的需要。
他強調，Speaking Textbook 的運作模式將實體課本和流動科技結合，比電子課本更實際。「在籌備此平台的一年裡，自己每日到咖啡店、圖書館跟學生溝通，了解他們的學習需要，轉化成為這程式的用戶體驗。」
二次創業目標不變
事實上，這程式已是盧炳棠的第二次創業，透過上一項目網上補習平台 Prologue 引發今次的創業意念。Prologue 在 2012 年獲過千萬元的天使資金，開發網上影片補習平台，然後又推出「THIS IS NOT A BOOK」系列，將考試答題技巧書籍跟網上教學影片結合。後來將影片內容和科目繼續發展，成為 Speaking Textbook。期間多次拒絕大型補習社的收購，原因是要專注做好新產品，而且要實現改變補習文化的目標。
他認為，這業務隨時比網上補習平台做得更大，以現時每科每月收 100 港元計算，如全港每年銷售的 700 萬本教科書的其中 2% 付費看影片，便有過千萬元收入。如果發展理想，2018 年將拓展至台灣和星加坡，2020 年有望去到日本和南韓。「這些國家的共通點，教育都以考試作主導。」
技術發展潛力高
盧炳棠稱，如日後發展成熟，可跳出教科書範圍，例如推出互動工具書，由專家解說投資、經濟理論、管理理論等，甚至旅遊書。「透過影片為文字增值，既能保持書本的特色，亦加入科技元素，改變閱讀模式。」
另外，他又計畫用這技術協助弱勢社群，例如促進南亞裔學生的學習機會。「他們有部分因語言不通，在正規學校學習遇上障礙。如果找來南亞高材生拍片，以母語講解課本內容，同聲同氣，更容易學習課本知識。」