梁博士接著說，現時指導學生的學習過程，與大學畢業時從事創科工作十分相似，均是運用知識，然後通過研究、製作和測試，製作成品。他指出日常在學校教授，遇到最大的問題是較多學生背誦應考的能力均高，但當要做計劃研究或協作時，就會表現力不從心，無從入手，他直言此類型計劃能改善學生上述的狀況。
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籌備禮中 S3 創客比賽的是蔡志輝和朱廣榮兩位老師。蔡志輝表示該校的比賽及課程編排其實今年才有。去年曾教授 Arudino ，但結果不太如理想，主要是學生未能在課堂期間處理電子學方面應用，如插線、正負極等處理，課程後期作了大幅調整，由原本編排會教授摩打等內容，改動至紅綠燈等，但學習成果仍未見改善。
運用 Arudino 效果不理想
因此兩位老師再次於巿場上尋找其他合適教學的方案，部分產品如 Micro:bit 擴展性較低，不太適合中學學生進一步發展。最終他們選用 Makeblock 方案，並於課程編排上於中三舉辦比賽。採訪當日正是成果展，他坦言是次安排效果如理想之餘，也看到學生有很多改變。
助學生全人發展
朱廣榮老師接著說，他看到學生的改變，是從前只坐在座位上學習，毋需面對別人、甚少機會與人溝通。是次調整課程加入比賽元素，留意到學生從不懂表達至學會講解，印像最深刻的是曾有一組同學，初次介紹全個過程均是背台，既看不到展示，也看不到他們的作品。經由 STEM 課程後，學生學會了的不止是科技、創客的知識，更重要是可讓他們重搭很多高中的基本技能，如協作、溝通、表達等。
中五同學設計智能浴缸
兩位老師會致力於用 Makeblock 發展的原因之一是中五班三位學生蔡穎聲、余灝林和王凱欣，於早前外出參賽獲得佳績。三位同學所設計智能嬰兒浴缸，運用超聲波及溫度感測器自行加入放水和灌水，並加入用 App 調整溫度。設計概念簡單，但完成度高兼十分實用。