科技改變學習方法
前文提及到學生應懂得的各種技能及思維，筆者有點小感慨，近年教育局分別就 STEM 及生涯規劃的一次性撥款，就能讓學生獲得足夠的教育，面對未來職場及生活嗎？
香港過住的狀況是當學生面對不懂回答的問題時，他們都以「老師沒教，我不懂啊！」來回應，但這答案也漸漸改變。近年有接受科技教育的學生，已能透過網絡追尋所需的知識。他們的學習方法不單從老師和家長的教導獲得，老師也可跟隨時代的步伐，跳出「在課室獲得知識」的框框，只要有一個主題，學生就能利用不同獲取知識的媒介去完成。老師的工
作之一是藉以教導資訊技能及素養，讓他們去分析網絡上的資訊是個人觀點，還是事實。此外，老師間也把相關的新聞、YouTube或部落格資訊分享給學生和其他老師，增加課堂的趣味性。
教育系統怎樣才適當？
根據經合組織 OECD 2013 的資料所得，香港屬於少數擁有公平教育制度而又高質教育的地區（或國家），然而這不代表學生能獲得均衡發展的教育。其實可參考芬蘭教育學者 Pasi Sahlberg 建議，「Invest in equity, not just in excellence」，讓學生去玩，以及重新思考學校的目的，例如每堂中間增設 15 分鐘小息，讓學生有充分休息去準備吸收下一堂的知識。
另外，UNESCO 指 2016 年的教育主要以快樂學校及預防暴力主義作策略，要做到快樂的學習環境，除了教學上運用科技去配合之外，還得改變家長們對子女的成績睇法，才能真正實踐吧！
