kaWing

早前參觀聖母玫瑰書院的數學課，課堂內老師靈活運用多種電子學習教材，課堂中老師使用多種電子工具，如 Socrative、Google 文件、 QR Code 等，用作檢測學生學習成效，但當中有一款 MATHSPACE 功能齊全，吸引了筆者的目光。

很多 STEM 活動以機械人為主，有報告指出類似的設計會對女性吸引力較低，長遠而言，社會會缺乏女性從事相關工作。為了啟發女性有興趣學習科技相關知識，婦女基金會舉辦 Girls Go Tech，當中活動專為中一及中二女生而設，值得關注。

2016 年 9 月有個全新的學界計劃誕生，稱為 DreamStarter。顧名思義，是鼓勵學生追尋夢想，並結合眾籌方式，讓夢想成真。在學校的實施方式是上午課仍為傳統課堂，下午課改為專題學習。歷經一個學年，究竟小學生會夢想成真或是夢想破滅？今期走進浸信會天虹小學的 DreamStarter 成果展，看看師生的成果。

他表示發展 STEM 理念方向是沿自校訓「明智顯悲」，當中智慧與知識來自是 Learning by doing，而傳統師生互動一直沒有彰顯，但當以發展 STEM 裡的科學為原則，所有事宜就能自然發揮。學校的特色之一是以專業方向教育發展，此情況在小學並不常見。

佛教慈敬學校於本學年推動 STEM 科學實驗課堂，小記參觀當日既參與節實驗課堂外，更獲得莊聖謙校長分享學校對 STEM 的教育方針，以及討論香港教育可改善的地方，實在獲益良多。今期與大家分享當日所聞。

STEM 備受關注，讓很多學校的學生發明受到重視，加上資訊和配件日益完善，做就了很多傑出的發明。繼早前有兩間中學的發明後，今期介紹的是順德聯誼總會翁祐中學（簡稱翁祐）的智能義肢，他們早前奪得國際賽全球金獎。此外，翁祐中學以培養科技人才聞名，今期也邀請了該校廖萬里副校長分享心得。

很多人認為 STEM 引發自主學習，然而在適當的教育條件下，也可以讓時序反過來發生。元朗官立小學著重培育學生全人性格，多年前已有設計「自主學習」的教學模式，近年著重加入堅毅、忍耐和承擔責任的元素，加上家校合作，最終培養出有自主學習能力的小小科學家。

語言是溝通的基本方法，但一般常人難以熟悉多種語言，更遑論非用聆聽方式的手語。傳統多交由人們翻譯，基督教宣道會宣基中學（簡稱宣基中學）學生留意到當中不便，製作出手套充當翻譯機。

柑皮是常見的廚餘，而蔗渣是製作酒精所產生的工業廢料，有中學生善用兩者製作出除鉛濾水器。不要以為如此設計是偶發性的科學設計。其實是學校經由有系統的設計，以務實而有深度的課程，培養出貼地的 STEM 科研人才。

很多學校仍在籌備 STEM 課程時，有學校已開始實踐 STEAM 課程。位於北角的聖貞德中學，在老師們群策群力下，已於本學年展開多項 STEAM 課程，以下由他們逐一講解。