創意是一種思維模式，當人們能運用思考， 打破舊有的模式， 新鮮感就算不完全有用，始終總會叫人眼前一亮，甚至帶來改變。只是創意不容易培育，有擔任各類型比較的教育工作者更發現，很多問題和解決方案持續循環出現，到底如何能真正有效培養創意？
培育創科人才的題目簡單，但要有效解決方法卻並不容易。英華書院資訊科技統籌及電腦科教師，以及資訊科技教育領袖協會 (AiTLE) 主席黃健威 (Albert) 指出該校有一套培育人才的理念。早於 2019 年該校已籌備了 Inno Lab ，硬件設計上是活動式教室配合六組大熒幕於四周，方便學生用新科技進行溝通 (Communication) 、協作 (Collaboration) 及展示 (Presentation) ，整套配置日後亦漸見於學界。
新意念站立課室
今次筆者再次到訪參觀該校另一新課室 Inno Hub ，體驗到截然不同的感覺。 Albert 講解此課室定位在於創作 （Creativity） 及解難 （Problem Solving） 。他笑稱設計意念有部分理由是因應男校學生，層次上需先讓學生動手做，再啟發創意會更具成效。有了意念後，就是課室佈置，兩邊是站立式學習枱，配合可拆散及組合的五合一骰仔疊櫈，務求讓學生直接體驗「創意」在課室能令一切變得不一樣。
超巨型互動黑板展示裝置
不過，課室內最特別的硬件裝置是「巨型玻璃黑板展示裝置」，該空間預計至少一物三用。顧名思義，該空間運用玻璃設計，本身就是一個巨型展示空間，能將學生作品、獎座及獎牌等展示於其中，亦可用作展示電腦產品的發展。
另一方式是裝置空間內有三組可遙控放下的熒幕，專門配合後續的 PSAD Platform （Problem Solving Ability Development Platform） 使用。此外，玻璃通電霧化後，即變身黑板，加上空間掃描裝置，如此一來也是一幅超巨型互動黑板，目前傳統互動熒幕並未有此尺寸。還有一個用途是空間內有投影裝置，只是當日未看展示。
十萬個為甚麼學習平台
上述的所有設備，對學生而言仍是單純一次性的刺激，到底如何可以加入學習創意元素？ Albert 向筆者講解，教學上的核心設計是配合該校新設立的 PSAD Platform ，而設計意念是沿自「十萬個為甚麼？」，這樣才能為學生在源頭「輸入」知識。
Albert 續說因近年經常擔任評判，以及考慮配合未來學習所需，他注意到不同階層、類型的學生，各自有發掘問題及尋找答案的能力，更多的問答有望激發更闊更廣的範圍探討。更重要的是，學生能將立足於過往的資料搜集上，例如早前有參賽學生創作了智能發電系統，因此學生們已搜羅各類型發電原理及最新解決方案。如此一來，緊接的學生無論是發問或回答也不用從頭開始，加上能瀏覽各類型的答案，如此就能累積有效的學習成果，學生就可匯集知識繼而創作。未來該校會將 Inno 意念進一步拓展，於全校每層增添具特色的新元素，讓學校成為 Inno Campus 。
