嬰兒出生後腦部已經有一千億個神經細胞，與成年人數量差不多。幼兒神經細胞急速生長，滋長神經突觸（ Synapse ）連接其他神經細胞，發展大腦不同的功能，包括語言、音樂、藝術、數學等。由出生到六歲的語言發展最為關鍵，特別是語言發展。語言是溝通的橋樑，也是主要的邏輯思維，貫通數學、藝術及其他知識。
兩文三語是香港的語文教育特色，鼓勵香港學生掌握中文及英文閱讀和寫作能力，也要靈活運用國語及英語溝通。雖然兒童有無窮潛力，但語文能力各有不同，要同時掌握多種語言並不是人人都可以做到！一般來說，首先學習單一母語，靈活運用不同，表達個人的想法，讓兒童盡早掌握溝通能力，建立良好的人際關係，輕鬆表達個人情感，舒緩壓抑的情緒。不同地區的人民都是先掌握母語，再學習其他語言！
故事能引發閱讀興趣
世界各地的兒童教育專家都不約而同地鼓勵孩子閱讀，首先建立不同的詞彙，有助提升寫作技巧。香港不少老師及家長鼓勵學生用國語學習中文，祈望改善中文寫作能力，可惜運用國語學習中文的學生，日常應用粵語溝通，除了中文科課本使用國語之外，閱讀課外書籍仍然使用粵語，反而減少閱讀課外書的樂趣，寫作能力並沒有明顯改善。父母引導孩子閱讀，首先由床邊講故事開始，很多兒童圖書作家，都運用引人入勝的故事帶出啟發孩子的智慧，名人傳記的奮鬥經歷也鼓勵孩子努力學習，追尋夢想！世界歷史及民間故事讓孩子擴闊視野，了解各地風土人情。
筆記的母親雖然目不識丁，但閒時喜歡分享鄉間農作及飼養牲畜的經驗。父親工作繁忙，早出晚歸，但教導背誦唐詩及宋詞，讓我掌握了浮雲對明月、晚風對長空、深谷有幽蘭、小橋看流水的意境。中學以後喜歡武俠小說、科幻小說，開始欣賞世界名著，不知不覺間演說能力逐漸提升！雖然書寫中文有困難，中文同音異字太多，往往執筆忘字，記不起正確的寫法，作文考試只有背誦範文，避免寫錯別字，勉強應付考試。很多患有「讀寫障礙」學生，得不到考試「調適」，放棄學習中文，打擊學習興趣。
調整制度有助考試公平
2016 年中學文憑試，有一群「讀寫障礙」學生率先使用「語音輸入法」考試「通識科」，成績令人鼓舞。 2017 年開始，考試局讓全港「讀寫障礙」學生使用「語音輸入法」，幫助他們克服困難。可惜考試局仍然拒絕中文科使用「語音輸入法」，因此很多「讀寫障礙」學生未能符合入學要求，未能考上專上教育院校，對於「讀寫障礙」學生並不公平，未能得到專上教育機會，令人惋惜！過往大學入學要求只需要語文科合格，希望教育局及大專院校降低語文要求，讓其他學科有出色表現的學生有機會接受專上教育。