許多學校都有運用電子教學，有些學校更推行 BYOD （ Bring Your Own Device ），在課堂上讓學生使用平板電腦進行學習，甚至以翻轉課堂的方式，為課堂騰空更多時間及空間加入各種元素，務求讓學生全人發展。香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學（中學部）就將戲劇和科技元素放進英文課堂內，打破語文科過往沉悶刻板的印象。
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學（中學部）（下稱浸大附中）重視
培育學生資訊科技及分析資訊的能力，設計的課程以學生多元發展為主，除了 STEAM 教育之外，其他課堂也有機會使用平板電腦。浸大附中盧志聰副校長表示，學校從小學就推行人文素質教育，在探索各種新科技之餘，培養出學生使用電子設備的素養，確保學生於課堂上使用電子設備都能專心學習。
[row][double_paragraph]
[/double_paragraph][double_paragraph]
[/double_paragraph] [/row]
靈活運用多元科技
資訊科技科馮穎豪主任指，希望學生能靈活運用各種電子設備，因此並沒指定學生使用某牌子或特定系統的平板電腦，對於軟件程式更持開放態度。學校運用 G Suite for Education 以 Google Site 為老師及學生建立電子學習平台，將各種學習資源及相關軟件的網址放在 Google Site 內，將資源雲端化，方便學生存取，實行自主學習。只要在設立各軟件的帳號及登入密碼時，使用相同的帳號及密碼，就能避免因忘記帳號無法登入的問題。
這種自由度同樣適用於各科老師，例如英文科助理主任梁靜巒（ Miss Jenny ）就配合擁有學生成績計算功能的 Schoology ，以及翻轉教學的方法，將戲劇的元素帶入英文課堂，讓教學動起來。
從學生角度出發
Miss Jenny 認為老師在學生角度出發相當重要，以學生的得著為目標，打破傳統教學只有老師講書的舊有模式，以好玩的教學、分組討論及分享匯報形式，增加學生的學習動力及投入感，讓他們從親身體驗中學習。因此， Miss Jenny 會將課堂需要學生預習的課程資料放到 Schoology ，讓學生在課堂前完成預習，課堂就可變得更多元化。
預習資料有傳統的文字資料及參考文章連結之外，還有機會有 PDF 格式檔案，而且 Miss Jenny 會自製影片作介紹，預習後需根據內容再思考作回應。無論文字或是拍片回應，都可讓 Miss Jenny 在上課前了解學生對課題掌握的程度，幫助學生整理出該課題的學習要點，在課堂中實踐討論就更深入了。
[row][double_paragraph]
[/double_paragraph][double_paragraph]
[/double_paragraph] [/row]