現今教育問題，日益受廣泛討論，但由於涉及範圍甚廣，過往有很多人曾致力解決，但未見成果。問題之一是工業教育方式，視每位學生相同，觀念以集體管理為本，有中學校長留意到此，以科技突破此問題。
本刊有多位專欄作者，如朱子穎校長、丁賜全醫生等均熱心於教育研究，他們近期也提出現今教育模式以工業為本，早就不合時宜。惟教育制度範圍龐大，有政府、學生、老師和家長，要牽動所有人圖改變並不容易。
今次採訪的中華基督教青年會中學校長陳錦偉，他致力實踐教育每一位不一樣的學生。於介紹前，先讓大家認識一下他的背景，就會更容易明白他為何有能力從事此設計。陳校長工程系出身，其後曾於文法中學及特殊學校任職，並於國際學校和津貼學校均曾擔任校長，他指出每次任職轉變大多源於可突破瓶頸，或找到更佳實踐教育的機遇。
記錄每位學生
接著他講解，其實早於 2006 年就曾提出面孔教育理念，他笑言所指並不是大眾所熟悉的 Facebook ，而是一套以「每位」學生為本的教育理念。當時的內容就指出「在追求標準化教育制度下，學生的獨特性不受重視，他們個人能否改變自己適應課程或學校既定的規範，或是成敗的關鍵」。就上述所指已可理解面孔教育的核心原則，就要以每位學生為依歸。時至今日，他因應科技發展，終發展出兩套評估系統，以助每位學生發展。
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尋找每位不一樣
兩套系統其一是「Knowing U, Knowing Me」，此系統能顯示學生過往成績及現階段各項評估，以協助教師向家長正確及詳細講解學生的狀況。以小記角度來看，此系統有別於傳統成績表，傳統成績表只能記錄學生已考取成績的狀況，此系統能讓老師記錄預計的情況，更重要的是因應其學習能力，能向家長作出建議或提醒，以便讓家校有更緊密的合作，讓學生有更適合的發展。
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另一套系統是「 Count 」，作用相似，但會顯示學生更長期的記錄，讓老師確實理解學生的變化。眾所周知，香港學生在中學時期達六年，當中或會因應學生遭遇而有所變化，當老師能瀏覽詳盡記錄，就更能適時評估。
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