早前有兩項玩具比賽隔周舉行，分別是《 M4CHK × PCM 25 周年挑戰盃》和《校際 STEM 爆旋陀螺比賽》。近期有不少人已留意到，「玩」也可以從中學習，但如何能在玩具裡找出學習元素，甚至是提升親子關係呢？以下就從兩項比賽裡找出相關元素。
《 M4CHK × PCM 25 周年挑戰盃》和《校際 STEM 爆旋陀螺比賽》分別涉及兩項熱門玩具，前者是四驅車，後者是爆旋陀螺。《 PCM 》邀請了鄧文瀚老師（即 STEM sir ）為大家講解當中的學習關係，以及父母如何可以與子女促進親子關係。
玩具與學習要點
STEM Sir 表示玩具有很多 STEM 元素，最基本可由其設計層面開始分析。不過，從日常教學的活動經驗中，讓他理解以此作切入點並不理想，主要原因是距離太遠，家長和老師或對此不感興趣，學生由於近年少時間接觸手動玩具，如製作模型等，也無法有所聯想。因此特定主題的玩具才是真正要點。
以四驅車為例，要砌成一部可以在軌道上高速而靈活行動的車輛，當中講求組裝設計、力學、風阻等知識，絕非小兒科。各種配件組成的四驅車能走動已經涉及到幾項科學的物理原理，由於每個配件都會影響四驅車的車速及穩定性，參賽者在砌成四驅車後，需要根據每條軌道的特性，經過多次試車的觀察及車速記錄，再進行適當加工改裝，這階段涉及到工程及數學。參賽者還可以為四驅車的車殼及外觀進行設計，將自己的四驅車製作到獨一無二。
促進親子關係方式
另一款玩具陀螺呢？ STEM sir 指出能學習有關的是旋轉運動，從此角度就可啟發學生和家長思考，有關日常生活的是洗菜機、洗衣機等，有了實例就促成延伸學習。當學生和家長有共同理解，就可邊玩邊進行科學討論，如此就有共同的溝通話題，也是更有層次的親子關係，不再是買玩具回家，然後讓學生獨自停留在一角玩的層次。
