科技教育近年發展一日千里，不只是口號，以飛行編程和VR教學為例，由於技術層面複雜，過往較適合於中學發展。不過，隨著技術令操控變得簡易，聖若翰天主教小學成功將上述兩項元素加入到小學課程。聖若翰天主教小學（簡稱KBSJB）教學團隊安排參觀六年級電腦無人機課堂和四年級語文課，以及兩個翻新的電腦室及常識室。KBSJB校長胡艷芬表示，學校因應教學所需，教學團隊一直致力在各年級設計出多元環境和課堂內容，以引發學生的自學精神。整體來說，學校發展以傳統科目為主，並按情況加入STEM或電腦元素。
課室變身自學空間
要達成多元教學環境，首要條件之一是硬件改善。KBSJB翻新電腦和常識室，大致是兩旁會作固定空間，中間配以活動桌椅，讓教師可靈活使用課室。固定空間裡有編程音樂、電子積木、學習語文和數學等多項智能設備，課餘時開放予學生自由使用。胡校長表示更新兩個課室後，學生使用率大幅頗高，頻率僅次於運動場，她能感受學生的自學氣氛大幅提升。另一方面，很多人會關注設備會否遺失或損毀等問題，胡校長認為智能產品正常損耗有如書本，按時更新實屬合理，更重要是能吸引學生自學興趣。
飛行學角度和力學
硬件設備外，課堂內容也有新編排。馮Sir分享過往數學課堂要學生掌握角度、量度等，在平面上學習效果尚算良好，但若要應用至生活，甚至是未來世界所需的立體範圍，學生們會難以掌握空間感；加上教師們注意到小學生在活動課中會更投入學習。馮Sir和李Sir設計出於電腦課運用無人機學編程，以及學習數學相關概念。無人機課堂大致有六個部份，由理論的牛津定律，到基本操控及編程等多項元素全結合於課堂中。由於課堂是以運算思維為主，因此會設計各項任務，務求讓學生運用編程之餘，並能理解角度、重複及變數等實質概念。
學生學以致用
整個課堂期間，學生整體專注，討論氣氛熾熱。由最初感到他們無法掌握三維概念，到課堂快將完結時，每組均可操作成功，不難感受到學生於該課堂中學會需要學習的知識。李Sir於課後，分享了課堂設計要點，包括早前有教授安全飛行知識、飛行理論等。除了課堂編排外，校內有部份學生會研習進階操作及知識，包括曲線飛行、群飛設計等，進一步擴展空間及數學思考能力。
飛行學角度和力學編排
語文科VR導航
另一個觀課是語文課結合VR。課程主任李燕芬講解KBSJB教學團隊大概用了兩至三個月時間，籌備中文、歷史、電腦科五年級全級以Google Tour Creator製作AR/VR的中國歷史人文影片。當中有聽、說、讀和寫均以多元方式切入，以讀為例，書本以外也有各類型多媒體等教材，同時達到聽和讀的訓練。接著讓學生製作講稿，並且須為影片以作配音，如此一來，語文能力可全面提高。
相同方式，轉至英文科是讓交流團隊的學生製作介紹香港的VR影片。觀課時六年級學生就示範以英語導航方式，為四年級導航廣播。與無人機效果相似，全班同學均完全投入新體驗中。此外，四年級和六年級的學生們憶述製作過程，表示製作VR影片不太困難，方式類似製作PowerPoint一樣，過程是搜集資料、討論要點、整理文字等，但所製作的成品趣味性較高。對學生們來說，困難的部份是撰寫講稿，因應搜集主題時會使用不同詞彙，但說和寫能力都有所增進。
多元學習引發自學
無人機、AR/VR技術不是新鮮事，但用心的教師能於巿場上眾多產品，找出優質低廉的教學新方案。馮Sir向記者補充無人機教學課程的突破點之一是虛擬器於今年隨機免費開放，教學效率大幅提升。至於VR導覽裡的Tour Creator本身也是免費，配合語文科，對師生均是嶄新體驗。當日KBSJB教學團隊，尚有多項教學分享，但限於編幅未能盡錄。總括而言，該校教師團隊積極以多元方式，教授學生未來所需，加上方案成本低廉，而且達到多元學習引發自學的目的，值得推廣。
