除了前兩天的兩項優點外， Arduino 在教學上效果顯著。首先結合硬件的教學，有望將更多學科的知識快速融合，例如學習使用 Arduino 的同時，可學習電腦、數學和設計。其次是過往純電腦科的程計程式部分，部分學生的學習動機較低。不過，多個學科的知識結合硬件後，對學生的吸引力就大大不同，一方面是將部分空泛的邏輯概念得以具體化，例如防盜的概念，當光線感應被遮擋時，電子產品就會發出聲音，過往這種 If then else 概念，很多學生難以學習，但用硬件配合後，就算是 SEN 學生也可瞬間明白。
另一方面是理論變成實物，且添加了互動感，例如鐘老師曾將 mBot 化身作寵物，某幾位原是沒有興趣的女學生，從此改觀。不過，鍾老師也承認，其實 Arduino 並非與電腦科有直接關連，但配合其他學科，就可以發展出各類有趣的學習方式。
硬件助提升學習動機
除了學習知識外，硬件的出現對部分學生最大的分別是學習動機改變。最直接是提升了吸引力，例如 SEN 的學生，他們過往對純熒幕操作的專注力不高，例如登入、另存檔案等，可能均需要花大量時間掌握。在結合硬件後，因專注力更易產生，成功性大提高。另一方面是所有學生均從零知識開始，學習狀況更平等。
生活設計應用力更高
還有一個特別的情況是，傳統純電腦的方式學習電腦知識，很多學生無法應用，也就是沒法將知識與生活連結，例如學習 C、Perl 等程式語言後，能否設計一個程式幫助生活呢？大部分學生都沒有有答案。結合硬件後，很多學生會想到改變電掣、控制冷氣等，能將科技與日常生活結合。最後，他表示近期正考慮使用 littleBits，優點是學生不需將注意力放在接線部分，而且組件有 Wi-Fi 功能，可將注意力集中在與雲端數據連接及運用的部分。
