疫情反覆，有醫生甚至直至現時香港面面對嚴峻的疫情。無論如何，疫情令世界改變不少，其中之一是網絡與現實結合得更緊密，這狀況在教育界尤其顯著。香港教育城（簡稱教城）行政總監鄭弼亮先生分享了他的見解，指出在後疫情時代，學界應趁機發展更有效率結合電子學習的混合式教學方法。
鑑於疫情反覆，學界正面對複雜的境況，要維持優質的教學，鄭弼亮先生認為可參考混合式學習模式（ Blended Learning Models ）；鄭先生指出，此模式不是新鮮事，過往一直有在大學運用。大學的學習模式眾多，例如有教授會以傳統方式授課，在課堂裡可以有高達以一教三百的比例人數，但同時個別課程也需要有小組教學，甚至是個別指導實習及實驗等各類型教學方式。
擺脫舊有框架教育方式
混合式學習模式並不複雜，只要教師能掌握科技、教學目的和過程，就可因應要點運用不同工具重組課堂設計。他再舉例指，近年香港流行的翻轉學習模式（ Flipped Classroom ）也正是混合學習模式的其中一種；當中教師要真正掌握課堂內容然後重新細分，有些內容適合單向授課就可製作成影片，然後供同學自行學習，而雙向的課堂重點是處理學習差異或評估，這是典型混合式學習的實現方法之一。
運用科技瞭解進度
上述提及評估，但隨著疫情發生，過往的課堂評估要變成網絡中進行，電子評估工具正適合於此。事實是電子評估可減省教師重複改卷的工作時間，也能直正經由系統進行分析。其實，教育界和教城於已經過多年電子學習，已有充足工具，甚至也有內容，只待專業老師或合適人員運用一系列的電子工具達成任務。鄭先生指出，疫情期間，按教城內統計，使用電子評估工具的數字大幅上升，他亦推介學界可運用教城的電子評估工具。
例如於小學至初中，於學業的實務上最重要是訓練三項基本能力，即中文、英文及數學三科。學校可運用教城的「 STAR 」平台，當中題目是教城與教育局編製，將九年學制分為三個階段，共有 57,000 條題目，學校亦可以即時得知學生表現。至於高中生就可運用「 OQB 」，此平台與香港考試及評核局合作，提供歷屆 HKDSE 及相關試題的網上評估系統，但需注意此系統現時涵蓋是十一個學科，並不包括中文及英文，但常見科目如數學、物理、生物、化學等均齊備，而最重要是有試題分析報告和每周進展評估。
課業運用免費整合平台
除了評估，另一重點就是發放課程編排及功課的學習管理平台。鄭先生表示，現時較多學校使用 Google Classroom 和 Edmodo ，而兩者確實各有長處，但於他記憶當中，能令他留下深刻印象的是有學校運用 Moodle 。香港教育界環境特殊，有部分學校有較多跨境的學生，但部分教學平台確實未能跨境使用。有學校因此於短短兩周內與 IT 公司合作，將全校網上學習系統改為使用開放原始碼的 Moodle ，最終順利推行兼顧跨境生的全校電子學習。搜尋本地及世界各地資料，無論在香港或外國，也有教師混合使用上述的學習平台。
家長需關注學生資訊素養
上述主要是給學校的建議，而鄭先生最後補充，在疫情期間不止學界要作出改變應對未來，各家長也應注意小學生於網上學習判斷資訊的能力（即資訊素養）。他指出，疫情及停課或有機會變成常規，他明白家長現時也有很多事項難題需要面對，因此教城有公開資訊素養的相關資料，也即將舉辦相關講座，建議小學生與家長們一起參加。
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教師的電子評估分享－疫境中的 Google 教室