近日家長關心的議題並不是「如果培育子女成才」，而是子女的「精神健康」。愈來愈多青少年沈迷上網，學業馬馬虎虎，工作態度消極，甚至無所事事。根據前線社工估計，香港人約有三、四萬「隱蔽青年」，情況令人憂慮！防範未然是最好的方法！精明的父母及早注重子女的精神健康。
出世至兩歲
嬰幼兒的需要主要是足夠的營養、充足的睡眠和快樂的遊戲，讓他們快樂的成長！這段期間的父母比較注重起居飲食，忽略了幼兒的安全感。嬰兒出生後，應該獨自睡在嬰兒床上，學習建立自信心。研究發現獨自睡覺的嬰兒長大後更有自信心，相反與父母同睡的嬰兒比較依賴父母，長大後缺乏獨立能力。
兩歲至六歲
這期間的幼童主要是在遊戲中學習，培養幼童的好奇心，探索大自然的奧妙，了解世界不同角落的風土人情，避免過早學習寫字及默書。現今的幼稚園教育過早催谷幼童學習外語，忽略幼童靈活運用母語表達情緒和想法。筆者身邊的朋友，強迫兒子純粹用英語溝通，完全不懂中文，更不說廣東話，兒子到國際學校就讀。中學後留在英國讀書，畢業後拒絕回港，強迫父母移民英國。結果與親朋戚友斷絕來往。其實幼稚園教育應該開發幼童的潛能，了解他們獨特的個性，鼓勵他們追求知識、追逐夢想！幼稚園教育不應該抄寫作業，應該著重表達和溝通，聆聽不同的故事。家長也應該用「書面語」朗讀不同種類的故事，讓他們增長知識，提升語文能力。
六歲至十二歲
小學階段初期鼓勵幼童減少對父母的依賴，學習解決困難的能力。現今的父母呵護有加，事事悉心安排，扼殺了兒童的獨立自主。學校課程緊迫，家課排山倒海，讓兒童喘不過氣來，幼童壓力自然巨大。
世界各地教育革命已經開始，由芬蘭教育部長 Pasi Sahlberg 倡議「 Teach Less & Learn More 」，小學教育一至四年級沒有家課，五、六年級家課以專題探索為主，小學教育沒有標準考試評核學生。近二十年，芬蘭學生成積名列世界前茅，拒絕上學兒童少之又少，學習氣氛濃厚，師生積極討論。芬蘭式教育特色，學生勇於表達意見，不論對錯，反觀香港學生羞於表達意見，害怕錯誤被人訕笑，結果課堂上一面倒，老師滔滔不絕地教學，學生靜靜地聽著抄寫。要改變香港的小學教育模式非常困難，主要是大學學額僧多粥少，家長亦要求子女學業有成。
現時全港小學生約有百分之十五患上不同程度的學習障礙，包括：讀寫障礙、專注力不足與過度活躍症、智力障礙、自閉症等等。個別學生差異亦需要制定「個人教育計劃」，確保他們得到公平的教育機會。