從 STEM 實踐全人教育
另一位分享的是香港教育城行政總裁鄭弼亮，與Erwin有相似的看法。他表示過往參觀芬蘭時，就留意到芬蘭的學習並不只是與科技結合，而是對全人的培育，加上配合國家的發展和產業結合，除了可推動經濟發展外，也改善了人們生活品質。他舉例如智慧城巿的發展，很多城巿用科技改良交通，同時也改良了市民的生活品質。所以，他認為 STEM 不應只是一個名詞，而要將教育、生活和科技結合，少點背誦、操練和操作，多培養觀察、思考，和真正的解難能力，才是 STEM 應推廣的原因。
教具設施需更新
他認為香港發展 STEM 在實踐上困難較少，但期望有更多資源支援。按照他的經驗，他用電子學習和STEM的推廣來比較，STEM 面對的問題會較簡單。因為相關的學科部分已經存在，加上很多數理科目老師一直對 STEM 相關學科感興趣，所以就他來看，香港已有不錯的基礎，只是如何彙集成果，和發展相關工具是需要關注的問題，例如實驗室現代化和教具更新是應受關注。
就目前的狀況來說，商界如能引入更多 STEM 相關的教材和工具會是其中一項出路，當中甚至可以在香港設計，其他地方生產。另一部分是公共資源的更新和配合，如科學館、圖書館和博物館，這部分能作為學校的補充，例如創立 STEM Lab，展示香港或鄰近地區的成果，讓學生可從中獲得啟發。
