有位家長跟我說，他的孩子一向聰明，成績名列前矛，深得老師歡心。由幼稚園起已經常出外參加各項賽事，年紀小小已獲獎無數。不過，升了上小學後，由於功課多了，朋輩間競爭也大了，孩子的成績開始倒退，學習動機也大不如前。
與家長閒談間了解到他們一向目標為本，為了幫孩子增加競爭力，沒有獎項，沒有考試進程的都不會花時間參加。上了小學後由於功課多了，課外活動少了，可以得獎項的機會也減少。
遊戲看孩子自我價值觀
來到遊戲室，我讓孩子自由選擇喜歡玩什麼，怎樣玩。他享受不已，一直淊淊不絕地告訴我他有趣的主意。我們一起玩了不久，他便問我：「為甚麼你對我這樣好？」這個問題我聽了不禁心也實了。小孩子思想簡單，心比水清，他認為他沒有在我面前做「好事」，但仍得到陪伴，是一個奇怪的現象。遊戲過程就算沒有禮物，也沒有讚賞，都已足夠令他做自己，找尋最簡單的快樂。
一條問題反映了孩子的自我價值觀，他認為單單的一個自己，不配得到別人的喜愛、別人善意的對待。
名次是工具，分數是面子
是的，一張亮麗的成績表和証書仿是康莊大路的鎖匙。然而，家長若只在乎成績表上的數字，而忽略了小朋友的努力和學習態度，本末倒置的教育令孩子變成了拿獎項機器。
獎項和名次，對年紀輕輕的孩子而言，他已清楚明白是一個令他取得價值的工具。不過，與此同時，孩子很容易會有連結，「爸媽疼愛我因為我成績好、得獎項；相反，若然我成績不好便不被疼愛了。」
渴望被愛是每位孩子的願望，他們會不惜一切去爭取爸媽的愛和認同。因此，請不要讓孩子有錯覺；孩子的價值不在於他們考得第幾名，取得多少個獎盃。我們愛孩子，只因他們是上天的禮物，是獨一無二的個體。孩子本身已有價值，已值得被愛。作為成人的家長應清楚展示，請不要在「愛」裡加上條件。