透視實驗室設備
進行納米科研在於學校需要有相關的科研設備，那到底需要甚麼設備呢？ Simon 介紹當中會運用一般的實驗室儀器，也需要額外添置一些儀器。
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看到這裡，大家是否對 DNA 納米科技仍有疑問？筆者特地邀請 Simon 補充講解。他指出納米是一種肉眼不能觀察的體積單位，而他專長正是用納米進行醫學科研，其中一項方式是讓納米排序改變 DNA 架構。情況就有如砌積木，將 DNA 單位重新堆砌就可得出結果，為了能讓學生方便學習及設計，實驗以外，他會教授學生用 Tiamat 軟件進行 DNA 排序設計。
DNA 排序學習
以下是他以李炳中學於 2017 年國際遺傳工程機器設計競賽（ International Genetically Engineered Machine Competition, iGEM ）參賽的設計，向本刊讀者作簡單示範。
中學生的無限可能
是次學生的學習成果， 實屬難得一見，主要是由於有老師及有歸屬感和使命感的舊生，通力合作獲得出一個先進的教育成果。當中也讓我們看到很多教育界的「問題」及「可能」。過往人類本身的差異，由於教育科學發展時間短，工業社會需求才能只需一致，因此培育學生方式單一也無可厚非。隨著社會經濟富裕，人們知識能力提升，培育學生資源及機會大大增加，然而教育制度和方式仍停留於過往，令到有能力有興趣的學生，也難以有空間學習及發揮。幸而學界仍有很多熱心老師，隨著 STEM 的刺激，多元教育陸續出現，惟編幅所限，日後希望有機會與大家作更多分享。最後，本文涉及多個科學部分，撰文是就作者所理解，若有技術疑問，可直接向 Simon 查詢。