A 同學很不開心！他被同學排擠。他的成績一直名列前茅，很受老師誇獎。不過，他並不放在心裡，一直沈醉他的科學世界。最後，他慢慢減少學校的活動，甚至拒絕上學。
A 同學廢枕忘餐，發明協助失明人士的智能手杖，當有障礙物靠近時，會發聲提示。他在老師的協助下，獲得了國內青少年發明大獎。他仍然努力不懈創作更多的發明，為了創造更好的明日世界。可惜他只是一個人閉門造車，專心他的發明，學校的家課置之不理，其後更慢慢減少學校的活動，最後拒絕上學。
老師及父母百思不得其解！他中五那年要求退學，無論老師及父母如何勸喻他，他都無動於衷。自此 A 同學終日留在家中，沈醉於他的科學發明。
從不挑剔生活
母親透露，A 小時候十分孤僻，不喜歡與其他小朋友一同玩耍，當母親帶著他參加其他小朋友的生日會，只會坐在一旁，拒絕一同玩遊戲。他的飲食習慣十分簡單，母親無論煮甚麼東西，他都會吃清光。 A 從不揀飲擇食，衣服也十分隨便，而且來來去去都只穿著同一件衫、同一條褲、同一對鞋。
A 其實患有亞氏保加症（Asperger Syndrome）。這是自閉症譜系障礙的一種。由於患者語言能力和智力相對正常，患者只是性格孤僻，社交能力差，所以容易被忽略。 A 同學年幼時，曾經被懷疑患有自閉症，但因為聰明伶俐、經過很短時間的語言治療，語言發展大致正常，所以未有進一步跟進。
亞氏保加症成長需追蹤
很多還有亞氏保加症的小朋友，由於缺乏個別治療計劃 Individual Treatment Plan 及教育計劃（ IEP ），未能幫助他們克服社交及學習障礙。現在的核心問題，主要是「心智解讀」障礙（ Theory of mind ）。他們必須從小學習溝通技巧，學習明白別人的心意及遵從社會常規。
A 同學經過一段時間的治療，開始明白別人的想法，也接受循序漸進的學習模式，不再以自己為中心，也不會拒絕別人的意見。他開始明白同學並沒有孤立他，反而邀請他一同參加社交活動。最後 A 同學同意返回學校上課，老師和同學也歡迎他回來。希望 A 同學順利完成中學教育，進入大學，實踐他的科學發明夢想！